Willkürliche Aufmerksamkeit: Was ist das und wie kann man sie entwickeln?

Ein aufmerksamer Mensch hat immer große Vorteile. Er ist in der Lage, die Tatsachen zu sehen und sich daran zu erinnern, die andere Menschen vielleicht einfach nicht bemerken. Genau deshalb es ist notwendig, Aufmerksamkeit zu entwickeln. Es ist ratsam, dies von Kindheit an zu tun. Dann wird das Kind nicht gleichgültig gegenüber der Welt um ihn herum aufwachsen und einen sehr guten Intellekt haben.

Wenn wir allgemein von Aufmerksamkeit sprechen, dann heißt dieser Prozess selektiver Fokus auf ein beliebiges Objekt. Dieses Interesse ist in der Regel recht hoch. Deshalb sind verschiedene Details dieses oder jenes Ereignisses in unserem Gedächtnis hinterlegt. Es gibt freiwillige und unfreiwillige Aufmerksamkeit. Unfreiwillige Aufmerksamkeit hat einen biologischen Ursprung, und willkürliche Aufmerksamkeit ist das Ergebnis menschlicher Aktivitäten.

In der Psychologie wird freiwillige Aufmerksamkeit betrachtet Besondere, da der Einzelne bei der Umsetzung Willenskraft zeigt, um seinen Blick auf eine bestimmte Tatsache oder Information zu richten. Bei Kindern baut der kognitive Prozess zunächst auf lebendigen Bildern oder Lebensmomenten auf. So funktioniert unfreiwillige Aufmerksamkeit. Aber ein Kind muss freiwillige Aufmerksamkeit entwickeln, da es nicht von Geburt an gegeben ist. Und je früher die Entwicklung dieser Art von Gehirnaktivität beginnt, desto schneller entwickelt sich der Intellekt des Kindes.

Das musst du wissen freiwillige Aufmerksamkeit wird nur gezeigt, wenn wir uns eine Aufgabe stellen... Erinnern Sie sich zum Beispiel an dieses oder jenes Material. Der Mensch lernt von Kindheit an, die willkürliche Aufmerksamkeit zu kontrollieren. Und wenn ein solcher Prozess zur Gewohnheit wird, kann sich der Einzelne leicht auf das Ziel konzentrieren und das Problem lösen.Deshalb erzielen fleißige Schüler oft große Erfolge. Sie zwingen sich zuerst, sich ständig auf diese oder jene Information zu konzentrieren, und dann wird ein solcher Prozess normal. Und dies beweist einmal mehr, dass freiwillige Aufmerksamkeit auf die Festlegung eines bestimmten Ziels zurückzuführen ist.

Aus diesem Grund kann eine Person dank der Arbeit der freiwilligen Aufmerksamkeit die notwendigen Informationen leicht in ihrem Gedächtnis finden und reproduzieren. An diesem Vorgang ist die Großhirnrinde des menschlichen Gehirns beteiligt. Sie sind lediglich für die Anpassung der Aktivität sowie für die Programmierung dieser Aktivität verantwortlich.

Merkmal der freiwilligen Aufmerksamkeit besteht in der Anwesenheit eines bestimmten Reizes, der vom zweiten Signalsystem kommt. So kann sich eine Person "Befehle" erteilen. Gerade deshalb gilt freiwillige Aufmerksamkeit als die höchste geistige Funktion, die nur dem Menschen innewohnt. Wenn diese Aufmerksamkeit funktioniert, kommt es zu einer bewussten Anwendung von Willensanstrengungen, die nicht verschwinden können, nur weil eine Person in diesem Moment möglicherweise eine ablenkende Option hat.

Lassen Sie uns die Besonderheiten der freiwilligen Aufmerksamkeit zusammenfassen und betrachten:

• Willkür;
• Bewusstsein und Vermittlung;
• es entsteht nicht bei der Geburt, sondern wird gebildet;
• diese Funktion entstand im Laufe der Evolution, die sich auf die Entwicklung der menschlichen Gesellschaft auswirkte;
• es hängt auch von der direkten Beteiligung am Lernprozess und dem Auswendiglernen dieser oder jener Informationen ab;
• diese Art von Gehirnaktivität durchläuft in der Ontogenese bestimmte Entwicklungsphasen.

Willkürliche Aufmerksamkeit beginnt sich bereits zu manifestieren, wenn wir auf ein Spielzeug zeigen und es vom Baby berühren lassen.... Dieser Vorgang kann als einfachste Form bezeichnet werden. Im Laufe von 3 Jahren hat sich dieser Prozess verbessert, und im Alter von 4-5 Jahren ist das Kind in der Lage, einige komplexe Anweisungen zu befolgen, die ihm ein Erwachsener gibt. Im Alter von 6 Jahren entwickeln Vorschulkinder eine gerichtete Aufmerksamkeit. Oft basiert es auf "Anweisungen" an sich selbst.

Im kognitiven Bereich spielt auch die unfreiwillige Aufmerksamkeit eine wichtige Rolle. Die Aufmerksamkeit kleiner Kinder richtet sich, wie wir bereits wissen, auf helle Momente und Klänge. In diesem Fall sind keine besonderen Willensanstrengungen erforderlich. Eine solche Aktivität reicht jedoch nicht aus, damit sich das Kind intellektuell richtig entwickeln und die Welt um sich herum kennenlernen kann. Zum Beispiel kann ein Kind leicht mit Spielzeug spielen, rennen und springen. Solche Handlungen entwickeln den motorischen Bereich seiner Tätigkeit gut. Sie werden ihm jedoch nicht helfen können, in eine soziale Gesellschaft einzutreten und ihr vollwertiges Mitglied zu werden. Aber solche Aktionen wie das Händewaschen wird das Kind nur meistern können, wenn Erwachsene ihm dabei helfen. Infolgedessen wird er allmählich in das soziale Leben übergehen.

Es ist die freiwillige Aufmerksamkeit, die Vorschulkindern hilft, bestimmte Fähigkeiten und Gewohnheiten zu entwickeln, die für sie nicht immer interessant sind.... Eine solche Gehirnaktivität entwickelt sich nicht in einem Augenblick. Bei Kindern im Grundschul- und Schulalter kann dieser Prozess recht lange dauern. Je älter das Kind wird, desto mehr Faktoren treten auf, die die Entwicklung der freiwilligen Aufmerksamkeit beeinflussen.

Man kann sagen, dass ein Kind freiwillige Aufmerksamkeit entwickelt hat, wenn:

• er nimmt leicht verbale Anweisungen wahr;
• er verwendet einen Algorithmus, den ihm Erwachsene gezeigt haben, und dieser Prozess wird noch lange Zeit feststehen;
• die Kontrolle über seine Handlungen übernehmen oder es zumindest versuchen kann.

Erinnern: Sprache spielt eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Aufmerksamkeit. Deshalb muss das Kind so früh wie möglich eine gute Sprache beherrschen.

Fassen wir zusammen: die Fähigkeiten, die es dem Kind ermöglichen, seine Aufmerksamkeit auf etwas zu konzentrieren, entwickeln sich allmählich. Daher werden Kinder im Laufe der Zeit weniger von Kleinigkeiten abgelenkt.

Aufgrund dieser Tatsachen und verschiedener Studien kann festgestellt werden, dass ein Kind im Alter von 3 Jahren etwa 4 Mal von einer gezielten Aktivität abgelenkt werden kann (wenn diese Aktivität 10 Minuten dauert). Und schon im Alter von 6 Jahren wird dasselbe Kind während einer 10-minütigen Unterrichtsstunde nur einmal abgelenkt.

Beachten Sie auch, dass Kinder im Alter von 6 Jahren freiwillige und nachfreiwillige Aufmerksamkeit entwickeln. In diesem Alter sind Kinder in der Lage, mit Willensanstrengung ihre Aufmerksamkeit auf die notwendigen Informationen zu lenken und diese sogar 40-45 Minuten zu halten.

Die menschliche Aufmerksamkeit hat viele Facetten. Betrachten wir dieses Problem genauer. Existiert unfreiwillige Aufmerksamkeit (es wird durch unerwartete Faktoren verursacht), und es gibt auch freiwillige Aufmerksamkeit (tritt auf, wenn eine Person eine Willensanstrengung unternimmt) und postspontane Aufmerksamkeit (entsteht nach freiwilliger Aufmerksamkeit und beinhaltet Merkmale der unfreiwilligen und freiwilligen Aufmerksamkeit).

Betrachten wir auch, welche Eigenschaften die Aufmerksamkeit einer Person als Ganzes hat:

• Nachhaltigkeit, wodurch das Interesse an Aktivitäten oder Informationen aufrechterhalten wird;
• Selektivität, wodurch eine Person ihre Aufmerksamkeit gezielt auf das Objekt und die Information richten kann, wenn diese beiden Faktoren ihr Interesse geweckt haben;
• volumen - eine Person kann sich gleichzeitig auf 6-7 Objekte konzentrieren;
• Verteilungsfähigkeit - es bietet gleichzeitiges Interesse an mehreren Objekten gleichzeitig, während Aktionen mit ihnen ausgeführt werden;
• Umschaltbarkeit, mit der Sie die Aufmerksamkeit einer Person von einem Ort auf einen anderen lenken können.

Willkürliche Aufmerksamkeit gilt als die am meisten geforderte, wenn es um die Entwicklung von Intelligenz geht. Deshalb hat es einige Ansichten:

• erwartungsvoll - manifestiert sich, wenn eine Person Probleme lösen und einige Anstrengungen unternehmen muss;
• willensstark - wird aktiviert, wenn ein interner Streit zwischen dem Befehl "brauchen" und "nicht wollen" auftritt;
• Bewusst – kostengünstig und einfach herzustellen;
• spontan - es steht neben postspontaner Aufmerksamkeit, hier geht es vor allem darum, den Prozess zu starten und zu starten, und dann müssen Sie keine Anstrengungen unternehmen.

Der Verstand von Kindern ist sehr empfänglich für das Lernen. Seien Sie sich bewusst, dass sich freiwillige Aufmerksamkeit bei einem Kind nicht von selbst entwickelt. Daher müssen Eltern diese besondere Art von intellektueller Aktivität entwickeln. Betrachten wir Beispiele für Spiele und Übungen, die auf eine solche Aktivität abzielen.

• Beobachten Sie das Spiel anderer. Es empfiehlt sich, das Spiel in einer großen Kindermannschaft zu spielen. Der Moderator lädt die Kinder ein, sich nacheinander zu bewegen. Und vorher erklärt er den Teilnehmern vorab: Wenn das Kommando „Stopp“ folgt, dann sollen alle anhalten und mit den Füßen stampfen. Dann müssen Sie in die entgegengesetzte Richtung um 180 Grad drehen und weiterfahren. Der Teilnehmer, der einen Fehler gemacht hat, wird aus dem Spiel ausgeschlossen.
• Spiel "Drachen"... Einer der Jungs setzt sich auf einen Stuhl. Der Moderator spricht das Wort "Nacht" aus. Zu diesem Zeitpunkt schließt das Kind, das die Rolle eines Drachen spielt, die Augen und wartet. Andere Kinder hingegen springen oder rennen. Sobald das Kommando „Tag“ ertönt, müssen alle Teilnehmer einfrieren. Der Teilnehmer, der den Befehl "Nacht" nicht hört und weiterhin unfreiwillige Aktionen ausführt, verliert.Er wird zum Geier und das Spiel geht weiter.
• Sie können auch vorschlagen Spiel "Fang den Moment". Der Moderator zeigt den Kindern verschiedene Bewegungen. Die Teilnehmer müssen sie nur wiederholen, wenn ein Erwachsener das Kommando „wiederholen“ sagt. Gab es keinen Befehl, bleiben die Kinder regungslos. Das Kind, das unaufmerksam war und die Bewegung ohne Befehl wiederholte, wird aus dem Spiel ausgeschlossen.
• Eine interessante Übung namens "Wir drucken das Wort"... Um es zu vervollständigen, erhalten die Teilnehmer des Spiels große Buchstaben, die aus hartem Papier geschnitten wurden. Der Spielleiter schreibt ein Wort an die Tafel (es ist wünschenswert, dass die Wörter bekannt sind, wie "Schreibtisch", "Stift", "Löffel", "Tisch"). Kinder, die die Buchstaben des Wortes an die Tafel geschrieben haben, klatschen in die Hände. Sobald das Wort „zusammenkommt“, rufen alle „Hurra“.
• Ein Spiel namens "Vigilant Neighbours" trägt auch zur Aufmerksamkeitsbildung bei. Um das Spiel zu spielen, stellen sich die Kinder in einem Kreis auf. Der Fahrer kommt in die Mitte. Er läuft im Kreis und "schlägt" die Aufmerksamkeit der Spieler ein. Dann muss der Fahrer plötzlich bei einem der Teilnehmer anhalten und sagen: „Hände hoch“. Der vom Fahrer gezeigte Teilnehmer bleibt stehen und die neben ihm stehenden Nachbarspieler müssen die Hände heben. Wenn jemand unaufmerksam ist, wird er aus dem Spiel eliminiert.

Sie ziehen solche Schlüsse, ohne nachzudenken. Tatsächlich stellen sie sehr hohe Anforderungen an ihr Kind und stellen für sein Alter exorbitante Aufgaben. Um Fehler zu vermeiden Es ist notwendig, die Wahl der Aktivität des Kindes sorgfältig zu treffen und seine Altersfähigkeiten zu berücksichtigen.

Die oben genannten Spiele können Vorschulkindern angeboten werden, und jetzt Betrachten Sie einige Übungen für Schulkinder.

• Die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu fokussieren, wird durch Bewegung entwickelt. Drehen Sie das Wort um. Um es durchzuführen, werden den Schülern Wörter angeboten, in denen die Buchstaben umgekehrt sind. Dies sind zum Beispiel: snave - spring; Tapar - Schreibtisch; lakosh - Schule. Kinder müssen das Wort erkennen und richtig schreiben.
• Die Übung "Finde die Fehler" ermöglicht den Kindern, Lese- und Schreibfähigkeiten zu entwickeln und Aufmerksamkeit zu erregen. Der Lehrer schreibt einen Satz an die Tafel und macht bewusst Fehler. Zum Beispiel: "Misha geht mit dem Sabaka spazieren und merkt nicht, wie verloren er ist." Der Lehrer fordert die Schüler auf, Fehler zu erkennen und den Satz richtig aufzuschreiben. An dieser Aktion ist die ganze Klasse beteiligt.
• Die Übung "Suchen Sie ein anderes Wort" entwickelt nicht nur Aufmerksamkeit, sondern auch Intelligenz. Um es zu vervollständigen, schreibt der Lehrer Wörter an die Tafel, in denen ein weiteres Wort versteckt ist. Zum Beispiel "Stich" (Pfahl), "Lachen" (Fell), "plötzlich" (Freund). Kinder identifizieren versteckte Wörter und schreiben sie in eine Spalte in Notizbüchern.
• Übung mit dem Titel "Suche nach verwandten Wörtern" hilft, freiwillige Aufmerksamkeit zu entwickeln. Schreiben Sie dazu das Anfangswort an die Tafel, zum Beispiel "Löffel". Zu diesem Wort müssen so viele Wörter wie möglich mit derselben Wurzel aufgenommen werden: "Löffel - Löffel, legen, Bett, Position". Der Gewinner ist derjenige, der die meisten Wörter derselben Wurzel schreibt.
• Die Übung "Suchen Sie ein zusätzliches Wort"... Der Lehrer schreibt Wörter an die Tafel, die im Wesentlichen ähnlich sind. Zum Beispiel "Katze", "Pferd", "Kuh" - sie beziehen sich auf Haustiere. Auch das Wort "Hecht" muss dieser Liste hinzugefügt werden. Der Hecht ist ein Fisch. Die Schüler müssen das „falsche“ Wort finden.