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Gedächtnis bei Vorschulkindern: Arten und Merkmale der Entwicklung

Gedächtnis bei Vorschulkindern: Arten und Merkmale der Entwicklung
Inhalt
  1. Entwicklungsfunktionen
  2. Ansichten
  3. Bildung von Gedächtnisstörungen
  4. Wie entwickelt man sich vor der Schule?

Bei Vorschulkindern entwickelt sich das Gedächtnis sehr aktiv, aber manchmal treten Probleme beim Auswendiglernen auf. Deshalb ist es für Eltern und Lehrer wichtig zu wissen, welche Gedächtnisarten es gibt, wie sie gebildet werden, welche Gedächtnisart bei Vorschulkindern vorherrscht und wie man das visuelle, auditive und willkürliche Gedächtnis am besten entwickelt.

Entwicklungsfunktionen

Dank des entwickelten Gedächtnisses sammeln und speichern Kinder Informationen und verwenden sie anschließend in ihrem Leben, daher kann das Gedächtnis mit Sicherheit als einer der wichtigsten mentalen Prozesse in der Kindheit bezeichnet werden. Gleichzeitig bemerken sie in unterschiedlichen Zeitabständen in der Gedächtnisentwicklung ihre Altersunterschiede, daher erinnern sich Vorschulkinder an alles etwas anders als Kinder im Schulalter.

Experten weisen darauf hin, dass man bis zum 7. Lebensjahr die Merkfähigkeit deutlich verbessern kann, was dann während der Schulzeit und für die Entwicklung des Kindes als Person nützlich sein wird.

Das Gedächtnis von Kindern im ersten Lebensjahr ist motorisch und mit Reflexen verbunden. Wenn ein Kind zu laufen beginnt, geliebte Menschen erkennt und ihre Worte auswendig lernt, werden motorische, verbale und figurative Gedächtnisformen aktiv gebildet, die im Alter von 2–4 Jahren führen. Im Laufe der Zeit lernt das Baby verschiedene Mechanismen des Auswendiglernens, seine geistigen Funktionen werden verbessert, was zu einer Lernfähigkeit führt.

Das Gedächtnis von Vorschulkindern zeichnet sich durch Selektivität aus und ist überwiegend unfreiwillig, da sich Kinder nicht die Aufgabe stellen, sich an etwas zu erinnern.

Es basiert weitgehend auf den Hobbys und Interessen des Kindes, so dass verschiedene Kinder dieselben Themen unterschiedlich behandeln. Gleichzeitig fangen die Kids auch schnell ein, was sich schon oft wiederholt hat, zum Beispiel den Weg in den Kindergarten, ein von der Mutter oft erzähltes Märchen oder einen immer wieder angeschauten Zeichentrickfilm.

Ansichten

Es gibt eine ganze Reihe von Klassifikationen von Formen und Arten des Gedächtnisses.

Betrachten wir aus der Sicht von Objekten und Phänomenen, die erinnert werden, dann ist Erinnerung:

  • Motor;
  • figurativ;
  • emotional;
  • verbal.

Der Motor hilft dem Kind, sich körperlich zu entwickeln, der emotionale entsteht beim Erleben von Emotionen, der verbale entwickelt sich, wenn die untersuchten Wörter mit den Eigenschaften und Zeichen von Objekten oder Phänomenen verbunden werden, und der figurative bestimmt die Bildung bestimmter Bilder.

Wie bereits erwähnt, ist das figurative Gedächtnis für einen Vorschulkind der vorherrschende Typ. Mit ihr hebt das Baby die auffälligsten Merkmale eines Phänomens oder Objekts hervor und übersieht viele andere (manchmal wichtiger).

Wenn wir die Sinnesorgane berücksichtigen, die zur Bildbildung verwendet werden, wird das Gedächtnis unterteilt in:

  • visuell;
  • olfaktorisch;
  • gustatorisch;
  • taktil;
  • auditiv.

Wenn man bedenkt, ob das Auswendiglernen zufällig erfolgt oder eine Person absichtlich versucht, sich an etwas zu erinnern, wird unwillkürliches und freiwilliges Gedächtnis zugeordnet.

Es gibt auch eine separate Einteilung nach Dauer, nach welchem ​​Speicher ist:

  • kurzfristig, wenn Informationen sehr schnell erfasst werden, aber für einen kurzen Zeitraum;
  • langfristig, wenn die Erfahrung lange anhält.

Betrachten wir einige Arten des Gedächtnisses von Vorschulkindern genauer.

Willkürlich

Diese Art des Gedächtnisses wird auch als bewusst bezeichnet, da es sich um die Absicht handelt, bestimmte Informationen zu lernen oder sich daran zu erinnern. Um die Phänomene und Objekte im Gedächtnis zu fixieren, lernt das Kind speziell etwas, indem es seinen Willen anstrengt. Das freiwillige Auswendiglernen beginnt im Alter von 6-7 Jahren und ist eine der wertvollsten Errungenschaften der Vorschulzeit.

Beachten Sie, dass es beim freiwilligen Auswendiglernen mehrere Formen der Reproduktion gibt. Am einfachsten ist das Wiedererkennen, wenn das Kind ein bereits bekanntes Objekt wieder wahrnimmt und es sofort wiedererkennt.

Eine komplexere Form kann als Gedächtnis bezeichnet werden, da das Objekt selbst fehlen kann und das Erscheinungsbild des Bildes nicht beeinflusst. Die aktivste Form heißt Recall. Sie ist von größtem Wert für pädagogische Aktivitäten.

Es ist auch wichtig zu wissen, dass das freiwillige Auswendiglernen mechanisch und logisch sein kann.

  • Mechanisch verlässt sich auf externe Verbindungen und stellt das "Auswendiglernen" dar, und oft fehlt das Verständnis des Materials. Es wird verwendet, um Poesie, Begriffe und Übungen zu studieren.
  • Logisch erfordert ein Verständnis der Bedeutung der untersuchten Informationen - zunächst wird das Material analysiert und in verständliche Komponenten unterteilt.

Unfreiwillig

Bei dieser Art des Gedächtnisses hat das Kind kein absichtliches Ziel, sich zu erinnern oder sich an etwas zu erinnern. Das bedeutet, dass Fälle, Phänomene oder Gegenstände wie von selbst im Gedächtnis abgelegt werden. Ein solches Gedächtnis geht dem Erscheinen eines willkürlichen voraus und ist sehr wichtig für die Wahrnehmung der umgebenden Welt.

Es ist zu beachten, dass sich Kinder nicht unfreiwillig an Informationen erinnern. Zuallererst wird daran erinnert, was ihnen gefällt und was das Kind mit Begeisterung beschäftigt.

Das Kind wird sich schnell an etwas Helles, Buntes und Ungewöhnliches erinnern, Neues, Attraktives, Lustiges, das sich durch ungewöhnliche Geschmäcker und Gerüche auszeichnet.

auditiv

Bei der Bildung eines solchen Gedächtnisses werden die Informationen wird vom Kind nach Gehör wahrgenommen, wodurch bestimmte Bilder entstehen. Zum Training verwenden sie Gedichte, Märchen, Kinderlieder, Lieder.Auch häufige Gespräche wirken sich positiv aus, zum Beispiel wenn Sie am Ende des Tages ein Kind nach den Ereignissen im Kindergarten fragen oder am nächsten Tag nach dem Anschauen eines Zeichentrickfilms anbieten, die Geschichte zu erzählen oder die Hauptfigur zu diskutieren. Nachdem Sie mit dem Kind ein Märchen gelesen haben, lohnt es sich zum besseren Auswendiglernen, ein paar Fragen dazu zu stellen und zu versuchen, Schlussfolgerungen aus der Geschichte zu ziehen.

Visuell

Dies ist eine der Formen des figurativen Gedächtnisses, bei denen Das Sehorgan dient der Speicherung von Informationen. Für Übungen und Spiele greifen sie auf zahlreiche visuelle Hilfsmittel zurück, darunter helle Bilder, Quadrate mit Punkten, farbige Karten.

Das Kind wird aufgefordert, etwas zu Ende zu zeichnen, das Muster fortzusetzen, Objekte wie im Beispiel zu platzieren, Unterschiede in zwei Bildern zu finden, festzustellen, welches Spielzeug überflüssig ist und so weiter.

Diese Art von Speicher ist auch mit Hilfe von Brett- und Computerspielen gut entwickelt.

Bildung von Gedächtnisstörungen

Gedächtnisprobleme in der Kindheit werden durch eine Vielzahl von Faktoren verursacht. Sie können zum Beispiel auf eine Unterentwicklung oder eine Hirnverletzung hinweisen. Bei einigen Kindern ist das Gedächtnis aufgrund einer früheren Krankheit oder Vergiftung beeinträchtigt.

Verschiedene ungünstige Bedingungen führen auch zu gewissen Schwierigkeiten. Wenn ein Kind beispielsweise keine Vitamine und andere Nährstoffe über die Nahrung erhält, oft an akuten Atemwegsinfektionen leidet, durch angespannte Elternbeziehungen, Konflikte mit Gleichaltrigen und mangelnde Aufmerksamkeit von Erwachsenen gestresst ist.

Die Kombination solcher Einflüsse kann zu Hypomnesie (so bezeichnet man eine Verschlechterung des Gedächtnisses) oder Amnesie (wenn bestimmte Momente vollständig aus dem Gedächtnis des Babys fallen).

Sie können solche Probleme mit Hilfe von Tests bei einem Psychologen oder Neurologen feststellen. Nach der Untersuchung verschreibt der Arzt ein Korrekturprogramm zur Verbesserung der kognitiven Funktionen des Nervensystems des Kindes. Als nächstes wird das Baby erneut getestet, um die Wirksamkeit der durchgeführten Entwicklungsaktivitäten sicherzustellen.

Wie entwickelt man sich vor der Schule?

Beim Gedächtnistraining werden spielerisch verschiedene Übungen und spannende Aufgaben eingesetzt.

Es ist auch wichtig, die Voraussetzungen für eine gute Gehirnfunktion zu schaffen:

  • eine gute Mahlzeit für das Kind organisieren;
  • versorgen Sie das Baby durch lange Spaziergänge auf der Straße mit Sauerstoff (gemäß den Empfehlungen der Ärzte - mindestens 2-3 Stunden pro Tag);
  • sorgen Sie für eine gute Nachtruhe.

Eine der effektivsten Möglichkeiten, sich an etwas zu erinnern, sind Assoziationen, da es einfacher ist, sich an miteinander verbundene Dinge oder Phänomene zu erinnern als an nicht zusammenhängende Informationen.

Dies wird bei der Organisation des Unterrichts berücksichtigt, um das Gedächtnis zu verbessern, Aufforderung an das Kind, sich zu erinnern:

  • angrenzende Elemente - Phänomene oder Objekte, die eine Wechselwirkung in Zeit oder Raum haben (auf diese Weise wird die Reihenfolge aller Aktionen erinnert);
  • ähnliche Bilder - Dinge oder Phänomene, die etwas gemeinsam haben;
  • kontrastierende Bilder - etwas, das sich stark voneinander unterscheidet.

Es ist ratsam, das Gedächtnis von Vorschulkindern mit Hilfe von visuellem Material zu entwickeln: eine Vielzahl von Karten, Bildern, Spielzeug, Naturobjekten usw. Dies erhöht das Speichervolumen und die Stärke der Fixierung.

Die Illustrationen funktionieren gut. Mit ihrer Hilfe reproduzieren Kinder perfekt Geschichten und Gedichte.

Sie sollten sich jedoch nicht nur auf die Wirkung auf das Sehvermögen beschränken - es lohnt sich, im Klassenzimmer andere Sinne zu verwenden, zum Beispiel das Kind Gemüse und Obst berühren zu lassen, sie nach Geschmack oder Geruch zu erraten.

Um das auditive Gedächtnis zu entwickeln, können Sie einem Vorschulkind 10 Wörter vorlesen und dann überprüfen, an wie viele davon das Kind sich erinnern konnte.

Für ein erfolgreiches Training müssen mehrere Bedingungen erfüllt sein:

  • das Spiel soll Gefühle und Emotionen beeinflussen, für das Kind interessant sein;
  • das Material sollte strukturiert sein, mit einfachen logischen Verbindungen;
  • es ist wichtig, das Kind zu motivieren, Neues zu lernen;
  • Die Ergebnisse des Auswendiglernens sollten regelmäßig überprüft werden.

Gruppenübungen gelten auch als effektiver: ob das Spiel im Kindergarten, zu Hause mit der Familie oder draußen mit Freunden gespielt wird. Zu solchen Spielen kommt ein Wettbewerbsmoment hinzu, der für die meisten Kinder angenehm ist und sie zur besseren Aufnahme von Informationen anregt. Sie können sich abwechselnd Wörter für einen bestimmten Buchstaben einfallen lassen, Objekte benennen, Bewegungen hinter dem Moderator wiederholen, einen Nachbarn beschreiben, zwei Objekte vergleichen und so weiter.

Informationen darüber, welche Aktivitäten mit einem Vorschulkind durchgeführt werden können, um Gedächtnis und Aufmerksamkeit zu entwickeln, finden Sie im nächsten Video.

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